les exemples

• (a) The system of public education continues to emphasize rote learning rather than analytical skills development, and is not child-centred;
  (أ) أن التعليم الرسمي ما فتئ يركّز على التعلّم بالحفظ عن ظهر قلب بدلاً من تطوير المهارات التحليلية، كما أنه لا يركّز على احتياجات الطفل؛
• (a) The system of public education continues to emphasize rote learning rather than analytical skills development, and is not child-centred;
  (أ) نظام التعليم العام ما زال يركز على الصَمْ بدلاً من تنمية المواهب التحليلية، ولا يركز على الطفل؛
• (a) The system of public education continues to emphasize rote learning rather than analytical skills development and is not child-centred;
  (أ) نظام التعليم العام لا يزال يركز على التعليم القائم على الحفظ عن ظهر قلب بدلاً من التركيز على تنمية القدرات التحليلية وعلى الطفل؛
• By committing to memory, learning by rote.
  ...بالتذكر، بالتكرار، بالتذكير
• We learn by rote and repetition.
  وقتنا الحاضر
• Particularly relevant in this context is the ideological hold of uncritical thinking methods in teaching, namely, rote learning, which limits the development of human capital.
  وينطبق هذا بصفة خاصة على سيطرة النزعة الأيديولوجية على طرائق التفكير غير الناقد في مجال التعليم، ولا سيما التعلم عن طريق التلقين الذي يحُد من إمكانية تنمية رأس المال البشري.
• There is also an historical tradition of very conventional rote-type learning.
  وثمة تقليد تاريخي أيضا يدعو إلى استظهار الدرس دون فهم.
• Noting significant efforts by the State party to improve education coverage, the Committee remains concerned that the system of education continues to emphasize rote learning rather than the development of analytical skills.
  في ضوء المادتين 19 و39 من الاتفاقية، يساور اللجنة قلق إزاء حدوث سوء معاملة الأطفال في المدارس وداخل الأسرة.
• School teaches learning by rote. It does not build character
  المدارس تعلم القراءه فقط لكن لا تبني شخصيه
• While the school system in Singapore has gone through many improvements over the years and Singapore students are well-educated and rank well internationally, PM Lee spoke of a need for a qualitative change where experiential learning, initiative and flexibility should be further emphasised over rote learning.
  ومع أن النظام المدرسي في سنغافورة مرّ بتحسينات كثيرة على مدى السنين وأن طلاب سنغافورة جيّدي التعليم وترتيبهم جيّد على الصعيد الدولي، فإن رئيس الوزراء تحدّث عن الحاجة إلى تغيير نوعي يتوجب فيه زيادة تأكيد التعلم المستمد من التجربة، وروح المبادرة، والمرونة بالنسبة إلى التعلم بالحفظ عن ظهر قلب.