Examples

• Training curriculum and evaluation
  مناهج التدرب والتقييم
• Curriculum development and evaluation of the impact of the courses
  باء- وضع المناهج الدراسية وتقييم تأثير الدورات
• (a) Development of detailed operating procedures for missions with training, reform and restructuring mandates, as well as for missions mandated to establish institutions (standard curriculum, evaluation systems, local institutional development);
  (أ) وضع إجراءات تشغيلية تفصيلية للبعثات مصحوبة بمهام متصلة بالتدريب والإصلاح وإعادة الهيكلة، وكذلك للبعثات التي يؤذن لها بإنشاء مؤسسات (تشمل مناهج دراسية قياسية، ونظم للتقييم، وأعمال تطوير للمؤسسات المحلية)؛
• A curriculum evaluation found that school curricula and textbooks promote a world controlled by men, with gender discrepancies in success models, and a lack of information on women's experiences such as pregnancy and childbirth.
  ووجد تقييم للمناهج أن المناهج والكتب المدرسية تدعو إلى عالم يسيطر عليه الرجال، مع تباين في نماذج النجاح، ونقص في المعلومات عن تجارب المرأة مثل الحمل والوضع.
• The National Institute of Special Education in Pakistan has developed a uniform policy on admission, placement, curriculum development and evaluation.
  وفي باكستان، وضع المعهد الوطني لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة سياسات موحدة في مجالات قبول التلاميذ وإلحاقهم بالصفوف الدراسية ووضع المناهج التعليمية والتقييم.
• Curriculum development and monitoring, evaluation and follow-up were also neglected.
  كما أُهمل تطوير المناهج التعليمية ورصدها وتقييمها ومتابعتها.
• • The training of a group of human rights teaching specialists at administrative, instructional, planning, materials design, curriculum design and evaluation levels.
  • إعداد فئة من المتخصصين في مجال التربية على حقـوق الإنسان على المسـتوى الإداري والتربوي والتخطيط والتأليف والمنهجية والتقويم
• As such, their competencies are enhanced in nurturing the culture of innovation, designing and piloting curriculum innovations, monitoring and evaluating pilots, and institutionalizing and scaling up curriculum innovations.
  وعلى هذا الأساس، تُحَسَّن كفاءاته في تطوير ثقافة الابتكار، وفي تصميم وإدارة الابتكارات في مجال المناهج، ورصد وتقييم البرامج النموذجية، وإضفاء طابع مؤسساتي على الابتكارات في مجال المناهج وتطويرها.
• (b) Status of remote sensing education in the university curriculum of Nepal: an evaluation of the impact of the United Nations series of courses;
  (ب) حالة تدريس الاستشعار عن بعد في المناهج الجامعية في نيبال: تقييم لتأثير سلسلة دورات الأمم المتحدة؛
• The second national periodic report, has highlighted the fact that the provisions of the Convention on the Rights of the Child were integrated in the following education subject matters: Arabic, French and English languages, sciences, national and civil education, translation and social sciences, within the third year of each stage or basic cycle. This was attributed to the fact that books of the respective first and second years were already published. Therefore there is still a need to rectify the situation for the first and second year, this issue is being actively reconsidered by CERD during undertaken curriculum evaluation workshops.
  ورد في التقرير الوطني الثاني أن بنود اتفاقية حقوق الطفل أدرجت في المواد التعليمية التالية: اللغات العربية والفرنسية والإنكليزية، العلوم، التربية الوطنية والتنشئة المدنية، الترجمة والاجتماع للسنوات الثالثة من كل مرحلة أو حلقة من التعليم الأساسي، لأن كتب السنوات الأولى والثانية كانت قد صدرت، وتبقى الحاجة إلى ضرورة دمج مواد اتفاقية حقوق الطفل في السنتين الأولى والثانية من كل حلقة، وهذا ما يعاد النظر به في ورش العمل التقييمية للمناهج التي يعقدها المركز التربوي للبحوث والإنماء.